Français 309 Printemps 2006
Dr. Christine Lac Salle de classe : LDC 302
LDC 356
222-4539
clac@carleton.edu
Heures de bureau :
Mercredi de 15h à 16h et sur rendez-vous.

Textes pour la classe :
Chovelon, Benadette et Marie Barthe. Expression et Style. Grenoble : PUG, 2002
Rochat, Denise. Contrastes. Upper Saddle River, NJ : Pearson, 2005
Photocopies variées. (Frais total de photocopies pour le trimestre : 10 dollars)

Ouvrages à consulter :
Un bon dictionnaire bilingue, format « college » Harrap’s, Hachette-Collins, etc.
Un bon dictionnaire unilingue français, Le Petit Robert par exemple.
Un bon dictionnaire unilingue anglais, Webster’s New World, American Heritage par exemple.
Dictionnaires étymologiques en anglais et en français ; dictionnaires de synonymes, d’antonymes etc..
Livre de conjugaison des verbes : Bescherelle, Hachette, 501 French Verbs, etc.

Outils en ligne : Voir la page du département de français. Cliquer sur «Tools»

Objectifs et méthodes :
L’objectif du cours est de vous aider à améliorer votre style à l’écrit. Le cours ne se présente donc pas comme une révision de grammaire ou une introduction aux exercices académiques, mais comme une étude des processus stylistiques exprimant plusieurs fonctions du discours écrit. Par ce biais nous reverrons des structures grammaticales bien connues et peut-être épineuses, selon les fonctions qu’elles recouvrent en français.

Pour ce faire, nous allons écrire pour écrire : découvrir, pratiquer, enrichir l’écrit. Pour que cette pratique de tout un trimestre aboutisse à un résultat concret dans une situation de vraie communication écrite—on écrit pour communiquer quelque chose à quelqu’un qui n’est pas assez proche dans l’espace ou le temps pour recevoir le message oralement, nous allons créer une communauté de lecteurs et d’écrivains autour d’un magazine culturel TroisZéroNeuf, composé de comptes rendus d’activités à Carleton, d’articles d’opinion, de critiques de films, de vignettes littéraires, de traductions ou d’essais, et de narrations littéraires variées.

Pour nous préparer à ces exercices de style, nous analyserons le style de quelques écrivains, nous en traduirons d’autres, et nous travaillerons les outils linguistiques nécessaires à l’émulation de ces textes acceptés comme norme de style soigné. (Nous n’aurons pas le temps de considérer d’autres normes stylistiques, tout aussi intéressantes, mais moins appropriées au besoins d’un étudiant à l’université.)

L’évalutation de votre travail s’effectuera selon le barême suivant, selon une échelle de 10 points par lettre :
Exercices d’écriture : 10% chacun ( nº5 : 5% et nº 6 : 15%)
Contrôles (2) : 20%
Travail de correcteur, participation : 10%
Devoirs : 10%

Calendrier
Semaine 1 27 mars–2 avril
Lundi : introduction. Test diagnostique.

Mercredi :
Essai diagnostique à rendre. 200 mots maximum. Décrivez en l’évaluant un livre, un film, une exposition ou pièce de théatre que vous avez lu/vu récemment. Cet essai est très court, donc concentrez-vous sur un ou deux points saillants de cet objet culturel plutôt que de faire un résumé chronologique exhaustif. Donnez le meilleur de vous-même, sans avoir peur d’essayer des tournures que vous pensez ne pas maîtriser tout à fait : j’ai besoin d’évaluer ce que vous savez. L’évaluation de travail ne fera pas partie de la note finale.
Expression : Cause et Conséquence (Dossier 1 et 2) Faire les exercices : 1 p 13 ; 3 p. 14 ; 2 p. 15 ; 2 et 3b p. 26
Contrastes : revoir Subjonctif, 12, 9, p. 208 ; le participe présent p 161- 163

Vendredi 31 mars : journée de discussion sur Katrina.

Semaine 2 3 avril –9avril
Lundi :
Rapport sur les discussions sur Katrina.
Opinion : doute et certitude.
Expression : dossiers 8 et 9. Dossier 8 : Exercices section 4 oralement et exercices section 5 par écrit. Dossier 9 : Par écrit : exercices 1 et 2 section 5 et 1 et 2 section 6 p. 100-101
Contrastes : Subjonctif chapitre 12 surtout section 8, 11 et 12 (et les sections d’introduction 1-4)

Exercice d’écriture 1 : Faites un rapport sur les causes et conséquences de cette catastrophe d’après la presse française. 500 mots maximum. A mettre dans « Courses », « Common », (et dans votre dossier personnel pour 309 aussi par mesure de sécurité) avant lundi 17h ? mardi midi ? mardi 17h ?

Mercredi :
Atelier de correction. Choix de rapport pour le magazine.

Vendredi
Rendre E1 revu et corrigé au prof. (version finale et version avec les corrections de vos correcteurs sur papier et dans votre dossier personnel aussi)
Traduction : Exemples et application (Vinay &Dalbernet).
Hugh MacLennan. Two Solitudes. 1945

Semaine 3 10 avril–16 avril
Lundi :
Vue sur la société : Finalité, concession et postériorité
Expression : Finalité : dossier 3. Exercices Section 4 : oralement. Exercices écrits : section 5, 1 à 5 et Exercices section 6 1 et 2
Contrastes : revoyez encore le subjonctif chapitre 12 section 9, 12, 13
Lecture : discours de Toulouse de Jaurès

Exercice d’écriture 2 : Article d’opinion sur la journée Katrina à Carleton : qu’avez-vous pensé de son impact sur la vie intellectuelle de l’université. A rendre le mardi soir.

Mercredi
Atelier de correction. Choix de rapport pour le magazine.

Vendredi
Rendre version finale de E2 au prof
Traduction : Martin Luther King, Jr.

Semaine 4 17 avril–23 avril
Lundi
Expression : Concession : dossier 7. Exercices section 4 : tous oralement ; section 5 : tous par écrit ; section 6 : ex1,2, 5 par écrit et 3, 4 oralement.
Contrastes : le subjonctif chapitre 12 section 10 pour la concession mais aussi toutes les autres.
Lecture : contre le CPE

Mercredi
Expression : Postériorité : dossier 14, Exercices section 5 et 6 : tous.
Contrates : l’infinitif chapitre 13

Exercice d’écriture 3 : Ecrivez un article de fond pour expliquer à un public américain un des débats sociaux qui marquent la société française en ce moment. (Par exemple : pourquoi le voile n’est-il pas permissible dans une école publique ? Ou bien : pourquoi les jeunes ne veulent-ils pas du CPE en ce moment? ) Vous prenez la perspective française pour l’expliquer (pas forcémment la promouvoir) à un public qui n’est pas réceptif à celle-ci. A donner à votre correctrice jeudi soir 17h. 750 mots.

Vendredi
Atelier d’écriture. Choix de textes pour le magazine.

Semaine 5 24 avril–30 avril
Lundi :
Examen mi-trimestriel : grammaire fonctionnelle, vocabulaire stylistique

Mercredi
Donner E3 revu et corrigé au prof.
Compte Rendu critique d’un film
Expression : dossier 15, le déroulemetnt du temps. Faire les exercices de la section 4 oralement et ceux de la section 5 par écrit.
Contrastes : Revoir les ronoms personnels : chapitre 3 et 4 pour la cohésion du texte. Revoir le style indirect : chapitre 15 pour les temps corrects des citations de répliques.

Vendredi 28 avril : professeur à Chicago.
L’éthique en question au cinéma. Visionner « Jeux d’enfants » de Yann Samuell, ou « Ni pour ni contre » de Cédic Klapisch. Prendre des notes détaillées (vous pouvez faire cela en petits groupes en vous assignant des tâches spécifiques: caractéristiques des personnages, événements chronologiques, répliques importantes)

Semaine 6 1er mai–7 mai
lundi 1er mai
congé mi-trimestriel et Fête du travail en France (jour férié).

Mercredi
Disussion critiques des films. Commencer à ébaucher votre compte-rendu critique.

Exercice d’écriture 4 : Compte-rendu critique d’un film. 300-500 mots. A rendre jeudi à midi ?
[Jeudi 5 mai : jour de l’Ascencion ; fête catholique, jour férié ainsi que le vendredi avant la fin de semaine (on dit : « faire le pont »)]

Vendredi
Traduction: Kirikou.

Semaine 7 8 mai–14 mai
lundi 8 mai
fête de la Victoire 1945 en France (jour férié).
Rendre E4 revu et corrigé
Portrait et paysage.
Lecture : Colette
Contrastes : chapitre 17 : les relatives. Revoir adjectifs et adverbes d’après l’index de Contrastes si vous en avez besoin.

Mercredi
Expression: La comparaison. Lire le texte, partie 1. Ecrire les exercices de la partie 5. Lire 6.1 et 6.4. Lire le texte partie 8 (Beaudelaire)
Lectures: Extraits: Colette; Germain

Vendredi
Traduction : Lewis Carroll.

Exercice d’écriture 5 : Vignettes : portraits et paysages de cette année à Carleton. 200 mots. A échanger avec votre correctrice pendant le week-end.

Semaine 8 15 mai–21 mai
lundi 15 mai :
Fête de la Pentecôte (traditionnellement un jour férié en France jusqu’en 2004)
Donner E5 revu et corrigé au prof. aujourd’hui ou mercredi.
Raconter, traduire ou adapter une histoire, ou une anecdote
Expression :
Antériorité, dossiers 12 Exercices section 4 oralement, exercices sections 5 par écrit (sauf nº 4 et 5 : oralement) Faire les exercices de la section 6 et 7 oralement. Dans le texte de Proust, étudier de près la phrase « La vue de la petite madeleine… rejoindre la conscience. » Il y a une proposition (clause) qui n’a pas de référent logique (is a dangling modifier) : pouvez-vous la trouver ?
Contrastes :
Le passé : chapitre 16 et les temps littéraires (Revoir chapitre 15, Le Discours indirect, si nécessaire)
Conte traditionnel.

Mercredi
Raconter, traduire ou adapter une histoire, ou une anecdote
Expression : Simultanéité, Dossier 13. Exercices Section 4 oralement, nº 2 est un exercice de vocabulaire déguisé (Notez que les réponses « a » aux questions 2,3,4 ne sont pas dans l’ordre nécessaire pour diagnostiquer votre tempérament). Section 5 : Exercices à faire par écrit. Section 6 :1 et 2 oralement.
Contrastes : chapitre 18 : le temps.
Conte: Andrée Chédid.

Vendredi
Raconter, traduire ou adapter une histoire, ou une anecdote.
Exemples : littérature de jeunesse. Contes.

Semaine 9 22 mai–28 mai
Lundi
Raconter, traduire ou adapter une histoire, ou une anecdote.
Exemples : Sévigné. Delerm.
Discussion de votre projet 6

Mercredi
Exercice d’écriture 6 : Raconter, traduire ou adapter une histoire, ou une anecdote. 750 mots. Première ébauche à rendre aujourd’hui.

Vendredi
Examen 2 : grammaire fonctionnelle et vocabulaire stylistique
[dimanche 28 mai : Fête des mères en France. (le 14 mai aux USA)]

Semaine 10 29 mai-31 mai
Lundi
Test de mesure des compétences acquises 2.
E6 revu et corrigé à donner au prof.

Mercredi
Conclusions. Donner essai d’évaluation 2.